一、學生發展質量
1.1、黨建引領
學生積極組織在校黨員看展各項黨建活動，每月組織學習活動，按照主管部門要求，開展各類黨建活動，切實加強領導班子建設和黨員干部的思想作風建設，充分發揮學校黨委的政治核心、戰斗堡壘、監督保證作用和全體黨員的先鋒模范作用，為穩定提高教育教學質量和促進學?？缭桨l展提供了精神動力和組織保障。
1.2立德樹人
學校堅持立德樹人，秉承“厚德立人，技行天下”的精神，強化學生教育管理，努力讓學生成人成才。深入開展人文教育，通過國旗下講話、晚自習、國學經典誦讀、紅歌大合唱等形式，提升學生的人文素養和綜合素質。突出主題班會，講政治、講學習、講紀律，強化學生日常管理，開展新生入學綜合素質提升教育，實施軍事化管理，嚴格執行一日三檢、零報告等制度。加強班主任、學生會和學生干部隊伍建設，落實好全員育人工作。突出鞏固率考核，做好后進學生教育轉化工作，學生精神面貌明顯改善。充分發揮共青團組織教育引領作用，以“推優”入團、評先樹優為抓手，在學生中培養典型。通過學生干部培訓等形式加強對青年學生的思想政治教育。嚴格按照上級要求開設公共文化課程，開足課時，深化教學改革，實施一體化教學，形成人文教育特色，教育教學質量顯著提高。
1.3在校體驗
學校對學生嚴格管理，有良好的校園文化。通過問卷調查、師生座談會、課堂學習情況調研等方式，對全校不同年級不同專業進行了統計分析，對教學總體滿意度表現為94%，不滿意表現為6%。其中，學生對專業學習、校園文化與社團活動、校園安全及其他生活方面均非常滿意。
1.4就業質量
學校高度重視學生就業工作，在學生入學之初，就確定了聯合辦學的企業，實現訂單式培養。2022年，畢業生全部進入訂單企業實習、實訓，包括進入光大銀行、北京地鐵、北京大興國際機場、旺順閣等知名企業工作。
學生專業就業率達到100%，對口就業率達到了70%，初次就業起薪（包含銷售提成等）達到了3500元。實習結束后，43%的學生申請了對口升學或單招考試，其中絕大多數人員升入的高職院校，繼續學習。
1.5創新創業
二、教育教學質量
2.1專業建設質量
上半年，學生進行了就業市場人才需求調研，聯合北京HR聯盟、上海的部分企業HR，落實需求。
根據市場需求情況，2022年開設電子商專業面向務電商銷售方向的人才培養。通過與企業簽訂教學幫扶協議，由企業參與部分實操課程，到企業參觀、實習、實訓，提高學生的專業素養和能力。
2.2課程建設質量
提高學生綜合素質，創新職業教育，求新求活，培育一流人才，堅持以市場為導向，堅持以升學與就業并舉，成功的實施職業教育與市場就業需求，為社會培養合格的中初級實用人才。針對市場需求開設專業，師資隊伍健全，引入遠程教學進課堂，按照中職教學大綱要求選訂教材。
2022年，學生通過與中國亞洲經濟發展協會職業人才委、中國中小商業企業協會進行合作，引入企業直播課程，豐富教學形式和內容，讓教學更加貼近市場和企業一線。
2.3教學方法改革
學校一直以“為學校持續健康發展”為目標，堅持“突出重點、優化結構”的原則，扎實開展師資隊伍建設。從教師的思想政治素質、專業理論水平、實踐教學能力和教學科研能力等方面著手，全面提高師資隊伍的整體素質，努力打造一支“學習型”、“創新型”的優質師資隊伍。
師資隊伍建設目標明確。制定了教師個人發展規劃和年度目標，建立了專業負責人制度，積極實施“名師培養工程”。近兩年，學校每年都選派一批專業課教師外出學習培訓。
創新校本培訓模式。校本教研中，要求教師圍繞課程、課堂積極主動地進行“自我經驗”反思，通過案例分析、集體備課、教學研討等一系列活動，著重解決如何促進教師個人專業發展、如何提高教師整體素養問題。注重教師科研能力培養，要求教師學會分析和思考，注重總結、提煉教學案例，取得了一定的成果。
教師積極參與企業崗位交流。學校安排7名教師利用寒暑假期間，到合作企業的生產一線崗位跟崗學習，豐富實踐經驗，充分了解企業需求及運營情況，提高實踐教學的能力與水平。
教學工作是學校的中心工作，質量是立校之本，學校按要求開齊開足課程，教學以常規教學為抓手，在加強教學常規管理的同時積極開展學科競賽，師生籃球賽、乒乓球賽、羽毛球比賽，美術作品展，書法比賽等。對學生綜合實行軍事化管理，財務制度健全，透明化管理，加強學校后勤工作 增強服務意識，樹立后勤是保障的理念，確保教育教學工作的正常進行，一是嚴格校產登記，二是嚴格理財制度。安全高于一切，一切為了安全，一是著力加強學校班級、保安室安全管理、互動聯防的管理體系，落實安全工作責任制，二是建立學校安全工作檢查制度和預防措施。
教學管理方面：（1）學校修訂了《教學工作規范》、《校企合作管理規定》等一系列管理規章制度，實現全校管理環節的全覆蓋。（2）狠抓教學過程管理。一是嚴抓教學常規管理。學校按照上級有關規定和要求，修訂教師考核辦法，進一步規范教師的備課及上課。對備課的格式按照新課改的要求作了新的調整，注重教學設計。倡導教師用欣賞的眼光看學生，尊重學生人格。以課堂教學中的學生出勤及課堂紀律為突破口，狠抓學風建設；認真落實教學管理規定，狠抓課堂秩序管理，嚴格考試制度，進一步推動教風、學風和校風建設，為提高教學質量營造了規范有序的教學環境。加強實習期間管理，學校安排專人負責，班主任跟蹤、實訓辦不定期到企業巡回檢查，指導學生實習，定期考核。重視實習總結交流，對各類校外實習，均開展總結交流工作，以促進學生實習反思，提高實習效果。（3）建立了由校企合作單位參與的人才培養質量評價機制，聽取合作單位對我校人才培養的意見和建議。建立健全以教學效果評價教師的評價機制；以素質能力評價學生。
學生管理方面：我校嚴格執行上級有關規定，創造性地開展學生管理工作，構建和諧校園，牢固樹立以人為本的教育理念，強化學生日常行為規范養成教育；（1）學校制定實施了《學生日常行為規范》、《學生文明公約》、《學生考勤制度》等管理制度，強化制度管人，使學生管理工作實施有了良好的遵循和保障。學生在嚴格規范的制度管理下，學生逐步養成了良好的生活行為習慣。（2）學校每天都有值班值宿人員，值班人員負責每天常規檢查、公布，學生處定期對全校學生管理工作進行抽查，及時發布督查通報，學生會每天對班級常規獨立檢查、考核，每天公布檢查考核結果，并納入到班級月常規量化考核。（3）抓優秀學生的正面激勵引導和違紀學生的懲戒指導。努力推進評優評先工作，收集各班優秀學生事跡，樹立先進典型，正面激發學生學習動力，促進了良好學習風氣的形成（4）定期舉行針對性強、主題鮮明的專題教育活動。針對不同素質層次的學生舉行了一系列主題鮮明、針對性強的專題教育活動。針對中職學生耐挫能力差的問題，學生處安排專人負責接待學生，及時矯正學生心理失衡，使他們保持健康心態；對違規違紀學生，跟蹤教育管理，給他們提要求，找他們談心，深入細致地做好他們的思想轉化工作，使他們遵紀守法，不出問題。經過不懈努力，許多有問題的學生思想已經得到轉化。
2.4教材建設質量
推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，加強社會主義核心價值觀教育，加強中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育，落實黨的領導、勞動教育、總體國家安全觀教育等要求，促進學生德技并修。采用中職國家規化教材，中等職業學校思想政治、語文、歷史教材，用好《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》，把好教材關。
2.5數字化教學資源建設
共享教學資源，具有開放性、共享性、即時性的教學資源，有利于教師交流教學經驗、提升教學水平，還能為學生們提供自主式學習、交流平臺，方便學生隨時、隨地進行學習，使共享型教育資源得以最大化利用的同時，還有助于學校教學質量與學生學習效率的雙向提升。學校每個教師都擁有自己的資源管理客戶端，每個教師有自己獨立的賬號，但是并不是相互隔離的，同專業的教師可以在資源管理平臺上看到其他教師的存儲資料、課上素材、所制作的教學課件等，而且可以交互交換、查看，實現教學資源共享，但是不可以對他人的教學資源進行修改、刪除、增加等編輯操作，只有資源擁有者才可以執行這些操作。而且學校創建有網絡學習平臺，在有網絡的情況下，本校學生可以隨時通過專有的賬號進行登錄，查看各個專業、各個教師的教學課件，復習并鞏固課上所學，還可以借住網絡交流平臺跟其他同學探討學習心得、完成互動式作業，或者與教師交流在學習中產生的疑惑，等等。從而有效達成高效教學模式，提升學生們的學習積極性與主動性，并助力學生們創新能力地培養。
2.6師資隊伍建設
學校一直以“為學校持續健康發展”為目標，堅持“突出重點、優化結構”的原則，扎實開展師資隊伍建設。從教師的思想政治素質、專業理論水平、實踐教學能力和教學科研能力等方面著手，全面提高師資隊伍的整體素質，努力打造一支“學習型”、“創新型”的優質師資隊伍。
師資隊伍建設目標明確。制定了教師個人發展規劃和年度目標，建立了專業負責人制度，積極實施“名師培養工程”。近兩年，學校每年都選派一批專業課教師外出學習培訓。
創新校本培訓模式。校本教研中，要求教師圍繞課程、課堂積極主動地進行“自我經驗”反思，通過案例分析、集體備課、教學研討等一系列活動，著重解決如何促進教師個人專業發展、如何提高教師整體素養問題。注重教師科研能力培養，要求教師學會分析和思考，注重總結、提煉教學案例，取得了一定的成果。
教師積極參與企業崗位交流。學校安排7名教師利用寒暑假期間，到合作企業的生產一線崗位跟崗學習，豐富實踐經驗，充分了解企業需求及運營情況，提高實踐教學的能力與水平。
學?，F有教師24人，其中本科有13人，占全體教師的52%，大專有12人占全體教師的48%，師生比為14.2%，其中雙師型教師6人，占全體教師的24%，師資隊伍保持穩定，教學團隊積極參加各類培訓，結合企業實訓，到企業參加培訓，提高師資教學能力。
2.7校企雙元育人
2022年，學生加大了校企合作的力度，安排專職人員負責進行效期合作對接，全年實現原有的合作企業繼續開展合作，推進深度合作；全年新增合作企業5家，包含了軌道交通、電梯、航空、檢驗檢疫、酒店餐飲等行業。
學校與中國亞洲經濟發展協會職業人才委、中國中小商業企業協會人力資本分會建立戰略合作關系，通過兩個社會組織的會員單位需求，定向培養專業的人才。
在軌道交通方面，同天津華禹人才公司建立了合作關系，華禹人才作為天津地區較有規模的軌道交通外包企業，承擔著天津市地鐵、城鐵的人才培養任務，學校通過與其建立合作，雙方共同招生，共同培養專業性的人才，包括短期培訓、專業建設等形式，共同培養了專業人才125人次。
在電梯維保人才方面，學校與金魯班電梯實訓基地建立了人才共同培養工程，通過考察參觀山東齊河的教學基地，雙方共同確定了人才培養模式，通過雙方共同教學，齊河基地實操演練等形式，培養電梯維保產業人才，作為特種作業人才，向社會輸送。
學校通過第三方公司與北京大興國際機場建立了合作關系，通過定向招生和培養，為大興國際機場輸送地勤、安檢、票務等崗位人才，大興國際機場作為中國面向全世界的名片，學生通過在機場工作，也展現了開封人的風采。安排老師到航空企業、地勤公司觀摩、學習，了解崗位內容和人才需求，為教學和學生培養打下基礎。
在檢驗檢疫方面，學生與全國檢驗檢疫領域的權威機構中國檢驗檢疫研究院建立了合作關系，與其下屬的中國檢驗檢疫集團公司確定了人才培養合作，雙方共同培養檢驗檢疫人才。目前，雙方已經完成了進口化妝品報備員的課程體系建設，并逐步準備招生材料，申報新專業等。雙方下一步還將開展深度合作，開展進口化妝品審廠員、進口食品報備師、進口食品審廠員、食品檢驗師、化妝品檢驗師等聯合培養。
在酒店餐飲方面，學生與香港的美心集團、北京的旺順閣、上海的鼎泰豐等知名企業建立了合作關系，尤其是美心集團的合作，給出的待遇良好，員工實習期間待遇達到了4300元，并包吃住，也對我們學生培養是的英語對話、應用能力提出了要求，要求能夠滿足日常就餐溝通。旺順閣作為大型連鎖企業，在全國知名，通過合作培養廚師人才，實現學生的高質量就業。
學校同北京科技職業學院，建立了良好的教學合作關系，北京科技職業學院作為我佼的教學幫扶單位，我校繼續積極與北京綠茶餐飲有限公司、深圳禾綠飲食集團、京東商城等多家企業合作，學校滿意，企方為學生提供實習就業崗位，達到校企合作的良好效果。
三、服務貢獻質量
3.1服務行業企業
學校積極開展社會待崗人員的培訓，聯合中國中小商業企業協會，通過培訓認證后，輸送到協會的成員企業工作。學校聯合天津華禹人才、北京科技職業學院、中國流通行業管理政研會職教發展中心等院校、社會組織，共同開展招生合作，共同培養職業人才，全年共培養社會待崗人員833人次，全部推薦了就業。
3.2服務地方發展
2022年，學生積極參與當地的職工職業技能提升行動，在縣人社局的統一領導下，積極準備材料和設備，準備授課團隊，為企業在崗職工進行非學歷教育職業技能培訓345人次。
3.3服務鄉村振興
職業教育在擔當與服務鄉村振興方面被賦予重任，在新機遇和新挑戰下，職業教育更應積極對接鄉村，推進創新轉型，為農業現代化服務。學校2022年5月份申請技能培訓機構，先進行為期10天的電子商務培訓，真對的是農村剩余勞動力再就業培訓。
3.3服務地方社區
2022年7月，學校為了進一步宣傳，走進戴莊社區為農民進行中式面點培訓，愛到社區群眾的一致好評。
3.5具有地域特色的服務
學校與魯山職教中心建立了合作關系，通過課程支持、專業合作等，實現合作共贏。其中，學校將與協會、政研會等的合作資源，共享給魯山職教中心，為魯山職教中心面向全國企業合作提供了幫助。
3.6具有本校特色的服務
案例一：
華豫技術學校緊跟教育改革的步伐，創設了眾多特色鮮明、個性十足的特色課堂，變傳統課堂的講授式教學為新課程教學理念下師生共同研討探究。特色課堂使得學生在課堂上獲得了創造力和想象力的空前釋放，有利于他們展示自身才華，鍛煉各方面的綜合能力，對學生的全面發展起到了有效的助推作用。
案例二、
通過注重實踐技能訓練，實現突出實踐能力培養。學校建立了體現職業教育特色的實踐教學管理體系，編制了實踐技能訓練考核標準，健全和完善了技能大賽制度，注重強化學生實踐技能訓練，定期開展校級技能競賽，積極參加省、市級技能大賽，取得了一定的成果。
四、政策落實質量
4.1國家政策落實
學校作為是一所民辦學校，學校在落實辦學自主權、落實教師編制、出臺提升學校辦學水平制度等，進一步加大工作力度。學校制定了《教師發展規劃和培養方案》，建立師資隊伍引進、培訓、晉級、獎懲新機制，著力打造專業帶頭人、“雙師型”素質教師、骨干教師和兼職教師四支隊伍，引領師資隊伍水平整體提升，形成了師德高尚、結構合理、業務過硬的優秀專業教學團隊在提升學校辦學水平上我們采取了：
（1）、師生齊心強化質量第一意識；
（2）、強化教學研究，科學規劃課程方案；
（3）、理論與實訓結合，提高綜合素質；
（4）、加大力度改善硬件設施設備條件；
（5）、高質量建設實訓基地。
（6）、恪盡職守，嚴明紀律，做好本職工作；
（7）、崇尚文明，相信科學，做好學生表率；
（8）、更新觀念，爭做“雙師型”教師。
4.2地方政策落實
學校制定資助政策方案，讓每個學生了解國家的資助政策，做到學生應享盡享，不讓學生因困難上不了學，每學期末學校拿出國家免學費總額的5%用于學校資助，資助家庭特困學生
4.3學校治理
學校的生存與發展，管理是關鍵，只有規范管理、精細管理，學校才能贏得發展機遇，才能有效提升社會影響和競爭力。一方面：我們利用管理杠桿加強隊伍建設，以人為本，聚心、聚智、聚力，完善管理文本、落實管理責任、增強服務意識、提高管理水平、創新工作思路、追求工作績效，構建學習型、創新型管理平臺。另一方面：利用群體組織、網絡資源，豐富教職工文化生活，積極發揮學校網絡在日常管理、教育教學、家校聯系和擴大社會影響的作用。
4.4質量保證體系建設
學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循職業教育發展規律，落實國家有關職業教育的新政策、新要求，牢固樹立“創新、質量、品牌、項目”理念，積極探索建立內部質量保證體系，切實履行人才培養質量保證主體的責任，強化目標管理，提升工作效率，有效提升人才培養質量，促進學校高質量發展。結合學校實際，確定了“以績效考核為抓手，加快推進內部質量保證體系建設”的工作思路，本著“需求導向、自我保證、多元診斷、重在改進”的指導思想，堅持質量和成果導向，以部門工作目標績效考核體系為載體，構建了目標標準、過程控制、監控預警、考核激勵、自主改進的內部質量保證體系。通過目標考核與獎懲激勵，推進學校各項工作改革創新、內涵發展，不斷提升辦學綜合實力和影響力。學校發展呈現向上、向前、向好的發展態勢，為學校提升辦學層次、高質量發展奠定良好的基礎。
4.5經費投入
舉辦者全年累計投入辦學資金及設備持續投入，政策性經費和生均拔款學校按照上級要求，實事求是逐一落實，學生該得到的資助一分不少，學校不存在截留挪用情況，學校除購置教學設備設施外還按在校生比例拿出部分資金資助學生。
五、面臨挑戰
5.1、辦學條件有待提高：
學校目前正處于快速發展階段，計劃用3—5年的時間，將招生規模擴大至1000人以上，引進高鐵模擬倉、電商實訓中心，改善目前的辦學條件。
5.2、信息化應用水平需進一步提高：
我校通過近幾年國信息化硬件建設水平有了提升，但在實際工作中的應用特別是在教學實踐中的應用，還存在較大差距，主要表現為不會用、不熟練、不創新等方面，需要加強對教師的培訓與指導，使其盡快轉變觀念，更新思想，掌握技術，全面提升信息化技術服務于教育教學的綜合應用能力。
